2025年に読みたい本

ゼミで読む図書

本棚件数

1 棚

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資料件数

118 冊

資料件数

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2025年に読みたい本

2026年のゼミで読みたい本の一覧です。

展示数 118 閲覧数 1,467

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「まちライブラリー」の研究

図書館を学問する

図書館を学問する

図書館と居場所

まちの居場所

集まる場所が必要だ : 孤立を防ぎ、暮らしを守る「開かれた場」の社会学

集まる場所が必要だ : 孤立を防ぎ、暮ら...

文化的コモンズ : 文化施設がつくる交響圏

文化的コモンズ : 文化施設がつくる交響...

つながる図書館

つながる図書館

小さなまちの奇跡の図書館

地域を変えるミュージアム

本で人をつなぐ　まちライブラリーのつくりかた

本で人をつなぐ　まちライブラリーのつくり...

親子カフェのつくりかた

孤独と居場所の社会学 : なんでもない"わたし"で生きるには / 未来のわたしにタネをまこう : 05

孤独と居場所の社会学 : なんでもない"...

子どものための居場所論 : 異なることが豊かさになる

子どものための居場所論 : 異なることが...

子ども・若者の居場所と貧困支援

子ども・若者の居場所と貧困支援

ユースワークとしての若者支援

学校に居場所カフェをつくろう！

学校に居場所カフェをつくろう！

子ども・若者支援と社会教育　日本の社会教育

子ども・若者支援と社会教育　日本の社会教...

不登校の子どもとフリースクール

不登校の子どもとフリースクール

貧困・外国人世帯の子どもへの包括的支援

貧困・外国人世帯の子どもへの包括的支援

子どもの放課後支援の社会学

地域学校協働のデザインとマネジメント

地域学校協働のデザインとマネジメント

社会関係資本を活かした学校づくり

社会関係資本を活かした学校づくり

子どもの貧困と「ケアする学校」づくり

子どもの貧困と「ケアする学校」づくり

「プラットフォームとしての学校」の実践

「プラットフォームとしての学校」の実践

コミュニティと教育

地域学習支援論

東大生、教育格差を学ぶ

教育格差階層・地域・学歴 / ちくま新書 : 1422

教育格差階層・地域・学歴 / ちくま新...

学力格差を克服する / ちくま新書 : １５１１

学力格差を克服する / ちくま新書 : ...

子どもの発達格差

子どもの「逆境」を救え

ACEサバイバー

体験格差 / 講談社現代新書 : 2741

体験格差 / 講談社現代新書 : 274...

教える・学ぶ教育に何ができるか / シリーズ・子どもの貧困 : 3

教える・学ぶ教育に何ができるか / シ...

子どもの貧困 : 日本の不公平を考える / 岩波新書

子どもの貧困 : 日本の不公平を考える ...

貧困・孤立からコモンズへ

貧困・孤立からコモンズへ

貧困と保育

子どもの貧困ハンドブック

若者からはじまる民主主義

デンマークのシティズンシップ教育

デンマークのシティズンシップ教育

子ども若者抑圧社会・日本

世界の教育はどこへ向かうか

教育観を磨く

世界の学校

変容する世界と日本のオルタナティブ教育

変容する世界と日本のオルタナティブ教育

発達障害・「グレーゾーン」の子の不登校大全

発達障害・「グレーゾーン」の子の不登校大...

友だち幻想　 / ちくまプリマー新書 : 79

友だち幻想　 / ちくまプリマー新書 :...

「空気」を読んでも従わない : 生き苦しさからラクになる / 岩波ジュニア新書 : 893

「空気」を読んでも従わない : 生き苦し...

人間関係に「線を引く」レッスン : 人生がラクになる「バウンダリー」の考え方

人間関係に「線を引く」レッスン : 人生...

子どもたちはインターネットやゲームの世界で何をしているんだろう？

子どもたちはインターネットやゲームの世界...

「東大卒」の研究

「東大卒」の研究

「これくらいできないと困るのはきみだよ」？

「これくらいできないと困るのはきみだよ」...

学歴社会は誰のため

「学力」の経済学 / ディスカヴァー携書 : 250

「学力」の経済学 / ディスカヴァー携書...

科学的根拠（エビデンス）で子育て : 教育経済学の最前線

科学的根拠（エビデンス）で子育て : 教...

非認知能力

非認知能力

非認知能力の発達

非認知能力の発達

子どもの非認知能力を育成する教師のためのソーシャル・スキル

子どもの非認知能力を育成する教師のための...

関係人口

関係人口の時代

ネイバーフッドデザイン

コミュニティカフェ

コミュニティデザインの時代 : 自分たちで「まち」をつくる / 中公新書 : 2184

コミュニティデザインの時代 : 自分たち...

地域再生入門

地方創生大全

地元が、ヤバい…と思ったら読む凡人のための地域再生入門

地元が、ヤバい…と思ったら読む凡人の...

プロセス重視の地方創生

プロセス重視の地方創生

SDGsとまちづくり

小学校英語のジレンマ / 岩波新書新赤版 : 1826

小学校英語のジレンマ / 岩波新書新赤...

これからの英語教育の話をしよう

これからの英語教育の話をしよう

英語教育のエビデンス

学校で戦争を教えるということ

平和創造のための新たな平和教育

平和創造のための新たな平和教育

平和教育を問い直す

問いのデザイン : 創造的対話のファシリテーション

問いのデザイン : 創造的対話のファシリ...

冒険する組織のつくりかた「軍事的世界観」を抜け出す5つの思考法

冒険する組織のつくりかた「軍事的世界観...

学びをやめない生き方入門

「対話と決断」で成果を生む　話し合いの作法

「対話と決断」で成果を生む　話し合いの作...

「データと対話」で職場を変える技術サーベイフィードバック入門

「データと対話」で職場を変える技術サー...

越境学習入門

「経験学習」入門

看護師・医師を育てる経験学習支援

看護師・医師を育てる経験学習支援

モチべーションの心理学

孤立不安社会

自己決定の落とし穴

友だち地獄

人間関係ってどういう関係？ / ちくまプリマー新書 : ４４５

人間関係ってどういう関係？ / ちくまプ...

教室内(スクール)カースト

いじめを生む教室

リサーチ・クエスチョンとは何か？

リサーチ・クエスチョンとは何か？

フィールドワークってなんだろう / ちくまプリマー新書 : ４７１

フィールドワークってなんだろう / ちく...

エスノグラフィ入門 / ちくま新書 : １８１７

エスノグラフィ入門 / ちくま新書 : ...

「みんな」って誰? : 災間と過疎をのびのび生きる

「みんな」って誰? : 災間と過疎をのび...

まったく新しいアカデミック・ライティングの教科書

まったく新しいアカデミック・ライティング...

コミュニティ・オーガナイジング = COMMUNITY ORGANIZING : ほしい未来をみんなで創る5つのステップ

コミュニティ・オーガナイジング = CO...

みんなの「わがまま」入門

多文化社会の社会教育

多文化社会の社会教育

大脇康弘編著『若手教師を育てるマネジメント : 新たなライフコースを創る指導と支援』

大脇康弘編著『若手教師を育てるマネジメン...

教師の学びを科学する

教師の学びを科学する

教師が学びあう学校づくり : 「若手教師の育て方」実践事例集

教師が学びあう学校づくり : 「若手教師...

データから考える教師の働き方入門

データから考える教師の働き方入門

「令和の日本型」教育と教師 : 新たな教師の学びを考える

「令和の日本型」教育と教師 : 新たな教...

教師の学びとライフヒストリー : 若き8人の学びの軌跡

教師の学びとライフヒストリー : 若き8...

人はいかに学ぶのか

人はいかに学ぶのか

教育効果を可視化する学習科学

教育効果を可視化する学習科学

主体的・対話的で深い学びに導く　学習科学ガイドブック

主体的・対話的で深い学びに導く　学習科学...

つながり続けるこども食堂

むすびえのこども食堂白書

むすびえのこども食堂白書

子ども食堂をつくろう！

子ども食堂をつくろう！

社会教育と福祉と地域づくりをつなぐ = Social Education,Social Work and Community Development : 日本・アジア・欧米の社会教育職員と地域リーダー

社会教育と福祉と地域づくりをつなぐ = ...

生涯学習のグローバルな展開 = Global development of lifelong learning : ユネスコ国際成人教育会議がつなぐSDG4の達成

生涯学習のグローバルな展開 = Glob...

【増補改訂版】ノンフォーマル教育の可能性

【増補改訂版】ノンフォーマル教育の可能性...

共生への学びを拓く : SDGsとグローカルな学び

共生への学びを拓く : SDGsとグロー...

現代社会教育学事典

生涯学習理論を学ぶ人のために

生涯学習の理論 : 新たなパースペクティブ

生涯学習の理論 : 新たなパースペクティ...

友だち幻想

友だち幻想

ぼっちのままで居場所を見つける / ちくまプリマー新書 : ４７０

ぼっちのままで居場所を見つける / ちく...